随着计算机信息技术和网络技术的飞速发展，传统的二维数据可视化和查询分析功能已不能满足园林从业人员对城市园林景观的规划、设计、管理等工作需求。

　　目前，园林景观可视化技术逐渐从平面的手绘透视图、效果图合成照片向三维立体的景观动画、仿真表现发展，本文研究的是仿真应用为目的，基于CAD设计施工图和现状普查GIS数据的城市园林景观三维可视化技术。

　　三维可视化技术的应用，使得城市园林景观设计和管理统筹突破了二维平面和纯粹展示的限制，在仿真平台上能快速全方位多角度的表现出园林设计对现状城市景观的影响，能根据查询到的现状园林景观信息进行城市园林工作的管理统筹，提高规划设计工作的效率和园林管理决策工作的科学性。

　　浙江省某市林业和园林局2010年启动了“数字绿化”管理平台建设，旨在建设精细化、可视化、智能化和一体化的绿化管理平台，提高管理设计工作的效率和科学性。该市林业和园林局三维实景展示项目是其子项目，为“数字绿化”提供直观的城市园林景观三维基础数据库，具体内容为：（1）城市重点园林景观工程模型数据。（2）行道树及绿地附属绿地、古树名木、公园绿地模型数据。基于该数据库，使用者能迅速在绿化管理系统上查看到城市园林景观建设现状及植物种类、树高、胸径、种植面积、管理责任单位等相关信息。

　　由于城市公园内既有现状建成的园林景观，也包含正在施工或待建区区域，因而其对应的数据源是现状普查GIS数据库和CAD设计施工图。

　　CAD设计施工图表达了城市园林景观设计者的设计理念和设计意向，包括地形地貌平面和竖向规划、园林建筑小品平面位置整饰铺装以及绿化植被分布等形态，如图1所示。

　　现状建成数据来源于现状地形图和普查获取的城市园林景观GIS数据。其中，普查GIS数据按照绿化分类，分成包括大树名木在内的3份点数据、包括公园绿地在内的11份面状数据和对应的4份绿地属性关联子表（公园绿地关联子表、居住区及单位绿地关联子表、道路绿地关联子表和道路附属绿地关联子表），通过“绿地细斑代码”属性字段进行关联，如图2所示。

　　为了满足客户需求，城市园林景观的三维可视化仿真要素包括：地形地貌、园林建筑小品和绿化植被。

　　其可视化的主要技术路线）地形地貌、园林建筑小品基于CAD施工设计图和现状地形图，利用3dsmax软件进行多边形建模，结合现场实拍照片进行纹理映射，统一光影和色调烘焙后，通过数据格式转换加载到仿真平台上，利用该平台实时驱动完成三维可视化。（2）对于设计施工阶段的绿化植被，可视化基础来源于CAD设计施工图，在3dsmax中利用ForestPackPro插件进行植被布置，映射符合设计意向的植被纹理；而对于现状建成阶段的绿化植被，则根据普查GIS数据中的公园斑块文件自动生成点位数据，在仿真平台上直接关联植被符号，达到逼真的可视化效果。

　　其技术流程按照三维可视化仿线）地形地貌要素的构建，是整个可视化流程的基础，所有园林建筑、小品以及绿化植被都必须无缝接合在地形地貌上。在地形图上提取出等高线和高程点，使用EPS软件生成具有线米DEM网格，输出VRML格式文件导入到3dsmax中，继而进行人行道等铺地细分，并将经过Photoshop软件处理后的真实环境照片帖图映射到模型上，建成模拟真实的地形地貌模型。

　　（2）园林建筑小品等要素，按照传统的3dsmax建模方法进行。考虑到局部园林景观的布局需要在人视低点角度进行浏览查询，因此大于1米的建筑构件结构必须通过多边形模型来表现，使建筑模型更贴近线）绿化植被要素，则根据设计施工阶段和现状建成阶段的不同分别进行。设计施工阶段以CAD设计施工图为依据，把设计图布置好的植被通过Photoshop软件处理成一个个白色像素点，形成一张黑底白点的植被分布图。通过3dsmax插件ForestPack Pro关联分布图自动生成跟随地形的绿化植被，纹理映射比例通过插件参数控制，从而快速地进行植被布局；对于现状建成阶段，为了确保植被模型的真实性，以普查GIS数据作为基础数据进行景观三维可视化。由于记载有详细属性数据的公园斑块文件是二维面状数据，必须以斑块范围内的总植物棵数作为依据，通过编程让程序自动生成对应数量且不带属性的二维点状数据，然后在EXCEL中通过VBA编程将植物属性字段列表自动关联到点状数据上。在3dsmax中获取该点状数据对应位置的地形高度值后，根据点对应的植物名称在仿真平台上通过关联植被符号来实现三维可视化。

　　本文叙述了以仿真应用为目的城市园林景观设计施工阶段和现状建成阶段的三维可视化技术方法和流程。通过该技术建立的城市园林景观三维基础数据成果，成功集成到“数字绿化”管理平台上，实现在三维可视化环境下的设计、管理和决策工作，直观真实、有据可依，带来了显著的社会效益和经济效益，对同类项目实施具有一定的借鉴作用。

　　本文提出的技术方法和流程有效解决了园林景观的三维建库、三维可视化的技术问题，对推进三维仿真技术在林业和园林领域的应用具有现实意义。相信随着我国林业和园林管理理念的发展，林业和园林管理工作推向精细化、可视化、智能化和一体化，三维仿真、可视化技术将为林业和园林的设计管理统筹带来质的飞跃。

　　我国现代景观园林是由古典景观园林演变而来的，在古典园林的基础上不断发展创新，融入多种元素，使现代景观园林变得更加注重时尚、环保、舒适，把景观欣赏与休闲娱乐紧密结合到一起，更加完善景观园林的功能。随着时代的发展，人们的生活水平不断提高，我国现代景观园林被越来越多的应用于现代城市建设中，纵观我国现代景观园林现状，未来现代景观园林发展趋势，也成为学术界正在研究的课题。

　　近年来，虽然我国现代景观园林发展速度比较快，但主要是通过学习其他国家比较成功的景观园林设计案例，更有甚至直接拿来引用，没有体现出中国特有的风俗文化，其作品缺乏独立的设计理念，自主创新能力还有待提高。其次，在创作时没有吸取古典景观园林的养分，只是一味追求新元素的运用，导致其作品缺乏特色。设计师通常把焦点放在建筑物等一些硬件上，而忽略了同样相对重要的软件，如草坪、花卉、山水等的设计，设计师的这种偏好往往会导致景观园林与自然环境相分离。当下，设计师应不断学习新知识，提升自己的专业素养，使其作品更加成熟，设计出符合社会发展需要和社会大众喜爱的作品。

　　景观园林规划设计在国内目前还处于初级阶段，属于探索性的前进状态，随着我国经济不断的发展，尤其是改革开放以来，景观园林规划设计水平在各个方面取得了显著的进步，其设计理念也在不断进步与发展，规划设计出的作品不断呈现出新的风貌。任何一个行业欲不断发展壮大，都离不开新鲜血液的注入———人才的引入，国内景观园林规划设计同样也少不了专业的人才供给，因此，若想促使现代景观园林规划设计水平和理念进行创新，必须培养专业的景观园林设计型人才，从高校的教育抓起，积极促进现代景观园林的规划设计和中国传统的园林设计理念相融合，积极促进具有中国特色的景观园林规划设计格局的形成。

　　现代景观园林规划设计的进步与发展离不开景观园林规划设计理论研究，在积极促进现代景观园林规划设计水平进步的同时，要注重理论联系实际，在实践中进行理论的总结与研究，并将总结和研究的成果及时应用到实践中去，在应用的过程中，正确的理论研究能够得到很好的印证，若是存在缺陷的理论成果在应用的过程中能够及时被发现并改正，从而更好地促进现代景观园林的进步与发展。

　　现阶段的国内现代景观园林规划设计需要不断地进行理论创新，积极促进现代元素和传统元素之间的融合，在此基础之上，完美结合我国不同的地域特色，打造出具有中国特色的现代景观园林规划设计风格。这是一项长期又艰苦的工作，要从以下几个方面进行创新：2.1大地景观方面的创新所谓的大地景观就是指景观园林场地的自然条件，包括土地、地形地貌、本土动植物、气候和光线等，在大地景观方面的创新指的是在充分利用自然条件的同时，做到人与自然的和谐统一。此外在进行景观园林设计尤其是在植被的选择方面上，要充分考虑植被随气候变化而呈现的不同的景致，切实做到在不同的季节呈现出不同的景观，具有较好的层次感并凸显出地域特色，提高景观园林的观赏价值。2.2视觉景观方面的创新景观园林的规划设计必须重视观赏价值，给进入其中的人们以视觉上的享受。在进行现代景观园林规划设计的过程中，要从观赏者的角度周密考虑，包括传统文化氛围对中国人思维模式、价值观、认知模式等方面的影响，还要充分考虑现代科技和经济发展对于人们审美观念的影响等。中国的历史文化源远流长，考虑观赏者视觉感触这项工作具有相当的难度，需要对人群做充分的调研，方能做到景观园林与自然之间、景观园林与地狱人文环境之间的协调统一。除了对大地景观和视觉景观方面的创新外，在精神景观方面、使用功能方面还要进行创新规划设计，本文不再一一列举。

　　所有新鲜事物的产生都是先从理念上进行创新，不断的试验改善之后方能实现新事物的诞生，所以，现代景观园林的“求新”之路首先进行的就是思想观念上的创新，如何将传统的景观园林设计理念与现代景观园林的设计理念完美融合是首要问题。我国地大物博，物产丰富，如何充分利用现有历史资源和自然景观，是在进行创新设计过程中必须解决的问题。现代人们的加之趋向偏于低碳环保，在“求新”路上，还要充分考虑这个因素，保证在低碳环保的基础上进行“求新”。

　　“求变”不仅是设计规划理念上的变化，还要求广大的景观园林规划设计工作者对目前景观园林的现状有充分的认识，只有充分认识现状，在现有的基础上做出新的、更适应时代需求的变化。在“求变”的过程中，不能对外界的尤其是国外的景观园林规划设计模式生搬硬套，要经过全面的分析考虑，“取其精华，舍其糟粕”，将适合国内环境需求的景观园林模式积极引入，与本地自然景观和人文文化有机结合起来。最后，就是以前人们的思维主要是停留在旧的观念里面，要把建筑融入人的感情，不能只停留在物质层面，要更深地挖掘它的精神层面给我们带来的启示。

　　随着现代经济的飞速发展，人们关注的重点开始倾向周边的生活环境，因此，加快现代景观园林的理论和实践进程工作显得十分重要，且迫在眉睫，在如此的大格局之下，作为现代景观园林规划设计工作者应积极钻研景观园林理论研究，并积极将先进的理论概念引入实践中，进一步指导实践工作，争取早日形成据有中国特色的现代景观园林规划设计的新局面。

　　要极力呵护一个地方的各种生物，不仅要维持原始物种生态环境，而且还要为生物生存开拓新环境，例如：城市周边的一些珍贵动植物的栖息地，如：沼泽、低洼河流、天然河湖——要对原有的植物物种进行有效保护，在进行人工开垦建设时，要极力保护当地的动植物，维护它们的生态系统稳定。

　　每一种植物的生长都需要特定的环境，要结合物种的生态特征以及它们适合生长的环境特征进行科学归类，然后本着互惠共生的原则，对这些植物种植结构进行科学分配调节，促进共生植物的共同成长，同时要从因地制宜的角度出发，遵循客观规律，科学选择与搭配各类物种。对于城市园林景观的设计与规划，一般来说要在城市中心与边缘进行园林景观设计，同时要根据每一个城市所在地区的环境特点去规划园林景观，例如：北方城市由于受到风沙威胁，就需要在四周设置防护林带，如果是陕西地区则要以保护水土为主，如果是新疆地区的城市，则要注意涵养水源。

　　目前，在这一领域的与时俱进的人才十分匮乏，一些人简单地将园林设计等同于花草种植、堆石修水——虽然一些专业人士走出国门目睹了西方世界几何对称园林，也将这些西方元素融入到国内景观设计，但是，却只是盲目地照搬形式，没有结合东方古典园林特色，很好地考虑园林景观的功能作用。

　　现代城市的绿化园林无法发挥对人类的服务功能，广场很多、很大，却没有人的驻足之处，因为没有供人休息与享受的空间，现代园林设计没有将人的因素考虑在内，应该在尊重客观规律与维护历史遗迹的前提下，以人的感受为中心，形成以人为核心，为人服务的亲人、宜人的园林环境，实现人与自然的和谐相处，要将人的生活习惯与日常行为方式纳入考虑范围，而且要本着与时俱进的原则，形成现代园林。

　　在当今时代，社会不断进步，经济持续开放，任何一个行业都在面临着严峻的市场竞争形势，我国的园林景观设计怎样能够在激烈的竞争中求得生存并获得发展是一个值得探究的问题。

　　首先，现代园林景观设计正在面临着国外先进设计理念的吞噬，如何在维持本土传统设计风格与文化的同时又跟上先进的脚步，是每一个现代园林设计师正在苦心经营的一个问题。现代时期，园林景观建设事业正在如火如荼地进行，促成了中国现代园林景观发展表面的繁荣，然而，许多设计却不堪入目，很多的设计成果并不达标，长期下去，势必影响到园林景观设计的长远发展，无论是经验还是设计理念的更新都在面临危险，在这样的形势下，就要争取时间加强对园林设计的优化，要学会在保持中华传统园林设计理念的基础上来科学、适度地引进西方先进技术，要形成严谨、有章有节的治学风范，加强园林设计这一学科的深入理解与研究，就其本质与内涵，科学地采纳与引进，只有这样真正发挥作用，严格杜绝断章取义、盲目照搬的现象出现。

　　其次，要打破传统的思想观念，不能简单地将园林设计认为是一个独立学科，应该从综合性的角度进行分析，要打破将园林景观等同于传统园林的思想，从更加宽泛、广阔的角度加以审视和理解，因为中国的园林设计毕竟有悠久的历史，所以，现代园林景观一方面要沿袭旧式传统，更重要的是要进行积极创新与发展，要深入学习西方先进的园林设计理念，科学地将其融入到现代园林设计中，在遵循园林设计原则的基础上，科学分析我国现行的园林发展现状，本着多元化的原则不断丰富设计形式，在这样的目标与发展状态下，园林设计才能获得很好的发展效果，才能使中国的园林发展获得一席之地，为以后的长远发展做好铺垫。

　　总体来看，我国现代园林景观建设面临着巨大的挑战与发展危机，特别在这个市场竞争激烈，社会各项事业不断发展进步的现代社会，现代园林要想获得长远的生存与发展空间，就要积极学习世界先进文化，但是要在遵循园林设计规则的前提下，并结合中国的实际发展现状，来实现现代园林景观建设的健康发展。

　　教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中指出：“强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，增强学生可持续发展能力。”《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中也指出：必须加强实践教学，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。可见，实践育人环节是高职教育的重要环节，必须强化。植物造景设计与施工课程是园林工程技术专业（园林花卉方向）的一门岗位核心课程，其综合性、实践性和应用性都很强，传统的“黑板+粉笔”的课堂教学模式已不能适应行业现状和发展的需要。在花卉行业发展的新形势下，如何针对行业企业的岗位设置及典型任务要求进行岗位能力培养显得尤为重要。本文试结合课程特点，以广西生态工程职业技术学院（简称广西生态学院）为例，对植物造景设计与施工课程实践教学改革进行探索，以增强实践教学效果，提高学生的职业能力和综合素质。

　　植物造景设计与施工课程实践教学应根据职业岗位及其典型工作任务确定教学目标。根据深入企业调研和专家建设委员会访谈认为，花卉行业在国民经济体系中属于第一产业和第三产业兼具的一个行业，本专业毕业生主要就业群体是园林花卉及苗木生产公司、花卉营销企业、绿化设计施工企业、花店行业、农林及园林其他企事业单位绿化与环境管理部门等，对应的岗位群体主要有：插花员、花艺环境设计师、景观设计员、绿化工、园林工程施工员等岗位，毕业生主要从事以盆花、鲜切花和苗木生产为主的花卉生产工作、以插花花艺设计和小环境绿化设计（花坛、花境、立体绿化等）为主的花卉应用工作、以常用花卉组织培养的花卉研发与管理工作、以花卉作品销售为主的花卉营销工作四大典型工作任务。在该专业对应的岗位群中，植物造景设计与施工课程适应的职业岗位为景观设计员。景观设计员从事的工作主要包括：能理解、消化、记录客户的要求与意图（接待与咨询）；能识别平面图中各种图例与符号，按比例绘制现状图（识读现状图）；能收集并协助整理设计用的相关资料与文件（资料收集）；能识别场地特征，并能对现场环境进行分析（现场勘察）；能根据设计师意图参与完成小型绿化景观工程设计，并能根据场地要求正确选择并配置植物（布局设计）；参与制定工程实施计划和方案，进行现场放样（现场实施）。通过岗位及典型工作任务分析，本门课程旨在通过实践教学，重点培养学生植物景观素材收集能力、现状小型绿地植物景观设计、花坛种植设计与施工能力、花境种植设计与施工能力、立体绿化植物配置能力、庭院植物景观设计能力及园林植物景观评价能力，使学生毕业后能够在绿化设计施工企业、农林及园林其他企事业单位绿化与环境管理部门担任植物景观设计和绿化工程施工工作。

　　植物造景设计与施工课程实践教学应根据实际工作需要优化实践教学内容。具体说来，应以中小型植物景观设计项目为载体构建实践教学内容，根据植物景观设计项目“接待与咨询一识读现状图一资料收集一现场勘察一布局设计一现场实施”的实际工作流程开展实践教学，将“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”，改变过去逐章节以知识的逻辑线索边学边练形式为用恰当的项目进行能力训练方式，将实践教学内容设计为7个项目（见表1），在模拟公司的背景下开展工作，学生扮演乙方，教师扮演委托方（甲方）。由表1可知，改革后的教学内容不仅满足职业岗位的要求，更加贴近行业现状，同时符合高职学生的学习特点，突出实训项目的针对性与实用性及教学过程的开放性。通过项目的实施，使学生掌握了植物景观设计的三个基本问题，即用什么来设计（植物元素的方方面面），以什么方式来设计（植物配置形式及其重复、对比、韵律等布置手法），会做哪些设计及设计结果达到什么样的要求（会做花坛、花境种植设计，屋顶花园及别墅庭院植物景观设计，设计要满足一定的原则及客户的要求），使学生的学习目标更明确。

　　植物造景设计与施工课程实践教学应根据提高职业能力需要调整实训结构。高等职业教育必须以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就高技能应用型人才，必须注重培养和提高学生的职业能力。职业能力是在实践的基础上得到发展和提高的。该门课程是实践性很强的课程，对学生职业能力的培养起到了极其重要的作用。鉴于此，在原来单项技能训练基础上进行了系统性延伸，增加综合性及拓展性技能训练（见表2）。通过对实践教学内容结构的优化，强化学生自主学习和动手操作的能力，提高学生初步设计能力和综合素质，适应工作岗位对动手能力、动脑能力及设计能力等综合技能及素质的需要。使学生通过学习和技能训练，从获得基本技能向综合技能和拓展技能过渡。从完成项目所获得的成果来增加学生的成就感，激发学生的学习兴趣和热情。

　　项目教学法是通过实施一个完整的工程项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组的工作方式由学生按照实际工作的完成程序，共同制订计划，共同完成整个项目。如植物造景设计与施工课程中的庭院植物景观设计项目就是运用此教学方法组织教学的。教师将承接的某私人别墅景观设计项目安排给学生，带领学生参与“接待与咨询一识读现状图一资料收集一现场勘察一布局设计一现场实施”一个完整的工作过程。如在接待与咨询阶段，学生了解到客户（甲方）的要求包括两个方面：一是家庭式别墅，要充分考虑老人与儿童的使用；二是应该考虑的景观要素主要包括鱼池、秋千、卵石铺路、桂花和米兰等香花树种。在了解甲方的要求后，带领学生识读甲方提供的现状图，进行现场勘察，收集现状资料，在获得相关数据后，每组学生进行方案构思，设计出一套可行方案，包括设计说明书、总平面图、植物种植设计平面图、种植施工图、效果图，每组同学分工合作，共同完成，最终通过学生自评和教师讲评的方式，评价出每组方案的优缺点，选出一个较好的方案进行现场实施。此种教学方法也可以在花坛、花境、屋顶花园项目设计中开展。项目教学法不仅将理论与实践教学有机结合，而且充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，并训练学生与人沟通合作的能力，符合高职教育“以就业为导向、以能力为本位”培养目标的要求。

　　现场教学是在生产现场直接进行教学的教学方法，即把生产现场变成课堂，在生产实践中进行教学活动，使学生置于生产活动中，从实践中学习。与传统课程教学相比，现场教学内容直观生动，融教、学、练、做、训于一体，更利于学生接受和掌握专业技能。可以利用真实项目施工现场开展现场教学，如带领学生参加真实项目的绿化工程施工，在施工现场直接参与施工放样、场地平整、苗木种植及草坪建植等一系列施工工作，同时帮助解决施工中的一般『生设计配合问题，为学生以后从事绿化种植施工及管理工作打下基础，也可利用现有的实训场所开展现场教学。如选择校内路面两侧绿地进行路缘花境改造设计，让学生进行现场调查与测量，了解现场与周围建筑、道路与过往行人的关系，记录场地内需保留的内容，并绘制现状图，通过分组进行现状调查与测量，使学生对设计现场形成充分的认识，为后期的方案设计做好准备。

　　探究式教学法是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。与传统教学相比，此方法更能够加强学生的主体地位和自主能力，培养创新精神与创新能力。近年来，广西生态学院利用承担的与植物造景设计相关的科研项目开展实践性教学。在项目的实施过程中，将其中一些子项目安排给学生小组的方法，由教师带领学生发现问题、解决问题、探索研发、自主创新等实际操作。如在“高等院校生态校园绿地植物配置研究”课题的研究中，由教师事先制定好调查表格、调查问卷等相关调查材料，安排学生参与校园植物配置形式、景观效益、绿地价值取向的调查与分析，使学生掌握了校园绿地植物景观的调查与评价方法，对使用者对绿地的需求有了更明确的认识。

　　建立规范合理的考核评价体系，是提高实践教学质量的根本保证。本课程在对学生的实践成绩进行评价时，采取“过程评价+项目评价”的综合考核方式（见表3），即不只注重结果，更要重视实践过程中学生的参与程度、合作精神、积极实践能力、分析和解决问题以及探索研究能力。实践表明，科学有效的考核评价，不仅能激发学生的创造热情，更能充分发挥学生的学习能动性，提高学生的综合素质与职业能力。

　　经过几年的改革与实践，植物造景设计与施工课程实践教学取得了明显的成效，表现在：第一，增强了学生的职业能力和就业能力。通过职业岗位及其典型工作任务确定实践教学目标，按实际工作需要确定实践项目，并以实际工作流程组织实践教学，将教学过程与企业的工程过程紧密结合，使学生得到了真实的岗位训练，强化了学生的职业能力，提高了学生的就业竞争力。第二，提高了学生的综合素质，培养了团队合作精神。采取项目教学、现场教学、探究教学等现代教学方法与手段，以小组合作形式完成项目训练，实现了“教、学、做、训”于一体，不仅提高了学生的自主学习能力、动手操作能力、探索创新能力等综合素质，更强化了学生的团结协作能力。第三，提高了学生的学习积极性和主动性。通过“过程评价+项目评价”的综合考核方式，不仅实现了人性化评价，而且端正了学生的学习态度，使学生认识到学习是一个发现和探索知识的过程，是知识与实践相结合的过程，要注重过程训练中各种职业能力的培养与锻炼，从而大大提高了学生的学习积极性、主动性和自我学习的能力。

　　所谓水景设计就是指在水体的借助下进行景观创造。通常人们都会在商场、宾馆、各种娱乐场所以及其它一些公共建筑空间的大堂或是门廊中见到各种样式的水景设计，通常这些水景设计会以喷泉或者是人造瀑布等形式出现。在水景设计中，可以结合一些围栏或者是灯光的精心设计，进而给人一种强烈充满朴实感和现代气息的艺术效果。传统意义上的水景设计大部门指的都是在园林设计中水体应用，而当前水景设计已经被设计师们广泛应用到了商业的设计中。

　　在商业景观中体现出的地域文化是十分独特的，其展现出的地域文化特征不同于休闲区与居住区的地域文化。比如，北方展现的是京派地域文化的特征；南方展现的是粤派的地域文化特征；华南地区展现的却是海派地域文化特征。

　　通常商业景观中都能充分地将所处地区的文化元素与地域色彩体现出来，例如，杭州的河坊街就使杭州的城市文化传统建筑文化得到了继承，使南方居民的一些传统风格得到保留，很好地体现了浓厚的地方特色。

　　设计商业经管的最终目的就是将休闲、娱乐与购物完美地融合，使人们能够在购物的同时欣赏当地美丽的景色，在心理与生理上获得高质量的体验，进而使工作的压力得到缓解，并提高生活的质量。

　　当前在很多商业的设计上，都会用很多不同设计手法来展现出各种形态的喷泉景观。之所以喷泉能够展现出各种各样变换莫测的水花效果，就是因为喷头的形状样式各不相同并且给水的压力也时常发生变化。经若干相同的喷头组合在一起或者是几簇，能够设计出高低起伏的变化效果，韵律感十足。还有一些喷泉应用的是高科技的跳泉系统，可以看到水柱十分神奇的以一个大弧的形式射到空中之后，却又消失的无影无踪，充满了神秘的设计感。最近旱喷水景在商业广场上的应用十分广泛，将喷泉设施放置在地下，喷头和灯光设置在网状盖板以下。在喷水时，喷出的水柱通过盖板或花岗岩等铺装孔喷出来，以达到既不占休闲空间又能观赏喷泉的效果。水池、喷头、灯光均隐藏在盖板下方，水柱通过盖板与盖板之间的小孔喷出，不喷水时表面整洁开阔，可以供行人行走，不阻碍交通。旱喷既不占休闲空间，又能喷水，为游人提供近水嬉戏的场所。表面饰以光滑美丽的石材，铺设成各种图案和造型，喷水时，在彩灯映衬下尽显迷人魅力。

　　河流艺术中，溪流是最自然的再现，能够形成连续不断的动态水体。在商业设计中应用水道设计，会因为空间面积的狭小，而设计循环的形式，将空间中的每个区域都连动在一起，并将各种不同的景致加以联系，令整个空间的气氛得以带动起来。在水道设计创造中，可以利用每个区域边上挖出的水涧来划分出功能不尽相同的空间，这样还能很好地把握整体性，还可以结合其它一些水体形式合理地组合，进而产生更多丰富多彩的艺术效果。

　　随着雾霾横行，室外环境日益恶化，人们对室外环境的关注与日俱增。作为环境设计的两大方向之一的景观设计专业受到了普遍关注。河南工程学院艺术设计学院于1999年开设环境设计专业，并于2007年开始招收第一批本科生。2013年环境设计专业的培养方案首次将本专业分为室内设计方向和景观设计两个方向。基于艺术设计学院艺术设计背景，景观设计专业存在较多特点，如教师和学生在对于色彩、构成、形体、手绘表现等方面，存在较为明显优势；劣势在于理性不够，基础理论掌握较为欠缺。国内各大院校环境设计专业的课程构架整体侧重于室内设计，对景观设计专业相关人才的培养有许多需要研究探讨的地方。

　　基于河南工程学院景观设计专业建设这一背景，从人才培养与课程设置、师资状况、学生状况、硬件设备、教W过程几个方面，对新形势下景观设计专业教学改革进行研究，以期对教育教学和人才培养提供一定的科学依据。

　　对比学院景观设计方向近几年的人才培养方案和教学大纲，2011级及以前专业方向尚未形成，13级以后分方向，专业方向日渐成型，15级授课计划于13级授课计划基本相同。通过分析对比两则大纲课程、学分、课时数、理论与实践课时数据，可以得出以下结论。

　　随着就业结构的调整，学院在课程安排时对景观设计方向有了大幅度的倾斜，景观设计方课程大量增加，由原来的9门相关专业课增加到19门之多，学分绩点和实践课时数也有大幅增加，不可谓不受重视。

　　2013年教学大纲中增加了建筑、规划、生态学、施工等相关课程，是对室内设计和景观设计专业知识进行了补充，使学生对相关学科有一个全面的认识，有利丰富学生的专业知识的广度。

　　由于课程结构变化较大，局部课程设置不合理，重复现象时有发生。以生态学为例，环境生态学与景观生态学在课程内容上重复较多，而且景观设计专业教授这两门课的老师基本一致，所以该课程可加以精简，考虑专业相关性保留景观生态学更为合适。

　　课程构成中涉及到几个专业基础课程，景观设计初步、建筑设计初步与室内设计初步，学生在学习中重在对专业形成一定的印象和手绘表达，实践环节则没有收到特别重视。

　　同时河南工程学院景观设计专业是艺术设计学院环境设计专业下的一个方向，区别于理工院校的与规划、建筑、生态学、土木等专业相结合的体系，也有别于农林院校与园林、植物、园艺、农学相结合的体系，景观设计与艺术设计相结合就注定其偏艺术，重形式的特点，史论和构成等课程相对来说较强，而园林植物、植物造景、园林设计、园林工程、造价等师资力量相对薄弱。课程结构中基础理论课程偏多，实践动手能力培养欠缺。

　　作为艺术设计学院下属专业的一个分方向，景观设计专业虽然有着相对来说丰富的生源，师生比严重不均。以2013级为例，环境设计开设5个班，其中景观设计2个班，专业老师分布相当不均，环境设计教研室教师共计13人，其中园林景观设计方向仅4人，其余均为室内设计方向。教师资源严重不足导致多数史论课程和基础理论课以及计算机制图课程仍由室内设计方向老师教授，不能很好地体现景观设计教学的专业性。

　　作为艺术设计学院下属专业的一个分方向，景观设计专业处于刚刚半独立状态，硬件设施严重不足。景观设计植物方面缺乏苗圃基地、植物栽培日光温室，而设计方面虽然已经在建工作室，但更多的是提供基本场地，对硬件的供应上仍存在较为缺乏。

　　艺术设计学院学生为艺术专业招生，擅长手绘表达，相比理工院校和农林院校学生在景观设计、考研上普遍具有优势，这一点是值得保留和发挥的；与此同时，艺术生比较感性化，在理论基础的系统学习中又有不足，因此，应加强学生理论学习能力。

　　建筑、农林类院校的景观设计专业注重从科学、技术、植物等角度进行设计，通常涉及的为体量偏大的规划层面。环境艺术设计专业由于艺术学的背景和学科性质，主要以艺术设计能力的培养为主线，在景观设计方面更多从艺术与美学的角度来把控，因而更偏重体量较小别墅庭院、花园等外环境设计。由于未受过系统的园林、园艺、建筑、城市规划、室外空间设计等相关课程的训练，没有完善的理论知识控制、指导和管理规划的实施，学生对空间尺度的概念相对模糊，难以把控较大的空间关系。

　　教学方面由于环境设计专业教师多为艺术专业出身，而学生也是艺术生，教学方面不管是课程安排还是教学重点，多侧重与美学、艺术学的教学，而轻科学、数据等方面。

　　景观设计方向作为环境艺术设计专业的一大方向，通过确定培养计划、明确课程能力目标，调整、完善教学方法与手段，做好人才培养定位可以在有限的课时内达到教学效果的最大化[1]。

　　针对景观设计专业教师资源偏少这一问题，既可以引进新教师也可以采取外聘形式，补充教师资源。更重要的是，室内设计方向的教师资源丰富，有兴趣和一定专业基础的教师可通过进修、培训等手段实现专业方向的偏移，这既是对资源的合理利用，也会促进教师进步，即所谓的教学相长。与此同时，还可以与土木学院教学相结合，实现专业知识面拓宽和资源充分利用。

　　很多学生对景观设计行业缺乏全面的认识和了解，对就业专业倾向表现迷茫。缺乏对景观设计项目设计过程、步骤的了解和掌握；对景观行业的就业形势了解和认识不够；设计的基础理论掌握杂而不全，更谈不上精；缺乏实例项目训练，使学生与社会需求脱节[2]。因此，在教学中应丰富学生的知识面，加深学生对专业的认识，提升学生的就业信心。

　　艺术设计类学生图面表达风格华丽，色彩丰富，但图纸表达不规范，缺少科学理论支撑，流于形式，缺少内涵。同时，学生在学习中积累较为有限，在设计创意上缺少立意和支撑，只是简单的功能布局设计和“填空”。更有甚者，学生甚至不能准确判断一个设计案例的优劣。教学中应充分发挥学生色彩、表达优势，在加强学生的理论教学的同时，强调设计案例的讲解，避免课程内容空洞乏味，更能使之与表达优势相互促进[3]。

　　针对学生在项目设计过程中不主动同导师、与同学沟通，埋头闭门造车等情况，在教学中应加强团队合作训练，在重视个人想法的同时，博采众人之长，在协作中学会协调、分配和资源共享。

　　借鉴农林类院校加强教学硬件建设：开设日光温室，配合植物学、花卉学课程教学、科研、实习基地；开设苗圃基地，用于树木学、苗圃、植物学、栽培技术、草坪学等课程，教学、科研、实习的基地；设立实验室，使学生平时学习、作业，与教师研究、教学紧密结合。

　　借鉴理工科院校实验室和工作室建设，教学结合城市规划、风景园林设计、建筑设计、施工管理、概预算等课程，通过设立工作室、设计室、与土木学院相结合教学的方法，强化、丰富本专业。通过与土木学院相结合教学，实现教学内容多元化。

　　要想提高学生们理论与实践相结合的能力，能够更好地与社会需求相适应，学院应着重建设校内外实习基地，尤其是校企结合，真正实现学校“学的”与企业“做的”无缝衔接，真正实现产学研相结合。

　　园林规划类教师与艺术类教师相互学习借鉴，完善课堂内容和自我水平。充分利用院校其他专业优势，例如土木工程学院师资，联合教学，提升教学效果。

　　教学中可利用先进技术，实现理论课堂真实化、形象化、具体化。例如在植物造景、园林设计等课堂中采用Lumion、Sketch Up软件，作为一个实时3D可视化工具，该能够快速生成画质优秀的图像[4]。避免植物材料尺度空而不形象，学生不易把握等缺点，在短时间内通过自带的大量素材，将真实的尺度和画面展示出来，是一个很好的教学辅助软件。

　　在教学过程中，形式单一会造成学生厌学情绪，在教学中采用微课、软件、视频、演示、实践等教学形式有利于提高学生学习积极性，也益于教师教学效果的不断提高，并且有利于形成新的教学模式。与此同时，学院的工作室建设也应该与教学紧密结合起来，理论知识的讲解与实际设计项目相结合，既可以丰富教学形式，也可以提升学生兴趣，增加动手能力，更好地与社会需求相接轨，提升学生毕业后的适应能力。

　　通过指导学生参加职业技能大赛，大赛的评定标准融入了更多的行业规范、标准，可以使学生更好地理解和掌握行业规范标准，学生在学习和实践中也会越来越侧重于方案的合理性、创意性与可行性。同时，依托大赛对学生平时作业、毕业设计也有良好的导向性[5]。

　　景观设计专业在艺术设计学院背景下的发展有许多特殊性和限制性，只有结合艺术类院校学科特点和社会对相关人才的培养要求，不断完善和提高景观设计专业的培养目标、硬件设施水平、师资力量、教学科研状况、学生学情，充分整合利用相关资源，加强相关院校交流，不断引进先进模式和策略，才能顺应发展规律，培养出理论与实践兼优的人才[6]。

　　[1]刘庆华，王奎玲，刘庆超，等.青岛农业大学园林特色专业建设探索与实践[J].现代园林，2015，12（12）：969.

　　[2]刘 岚.《景观设计》课程教学改革的研究与实践[J].湖北广播电视大学W报，2009（6）：124～126.

　　[3]周玉明.景观设计课程教学改革研究[J].苏州工艺美术职业技术学院学报，2014（2）：3.

　　目前，我国现代水利工程设计处于一种稳定发展的状态，工程设计方面的相关法律和法规日趋完善，行业结构不合理的问题也得到进一步的解决，与此同时，在注重工程质量的基础上，水利工程设计开始对生态因素加以强调，以期突出工程的美学价值。具体来看：

　　近年来，我国水利工程行业实现了从传统水利向现代水利、工程水利向资源水利的全面转变，而这种工程的发展与变革使水利工程设计行业的整体管理发生了相应的转变，水利工程的设计管理的中心逐步由专业化及综合化向项目管理转变。与此同时，针对水利工程建设标注体系在内容、指标以及监督等方面的调整，相关部门也对部分法律法规、准则条例、规章制度和标准规范等进行了进一步的优化和调整，水利工程设计的法律与法规体系日趋完善。

　　水利工程设计可以说是业务性较强的工作，对技术人员的要求相对交稿。近年来，针对多数设计单位从业人员较多、组织结构设计不合理等问题的突出，不同的设计单位加强对人才结构的调整，并在改善用人环境的基础上不断提升对设计人才的合理选用和强化培养，使行业的结构建设更加完善。

　　现代水利工程在注重其基本功能的导向作用下，对景观设计的重视度也有所提升，水利工程的设计强调工程的艺术、人文与自然景观之间在关系上的调和性。随着工程设计的不断发展，水利工程的环境景观化和建筑艺术化水平越来越高，生态系统的平衡与和谐逐渐融入到现代水利工程的设计当中。

　　可以说，目前我国水利工程设计正处于稳定的发展状态，不管是相关的法规、制度体系、设计的结构体制还是设计的生态和美学价值，都得到了有效的完善、加强和提升。但从工程设计的执行与落实现状来看，水利工程设计的实际发展状态并不是很好。

　　首先，水利工程设计工作中“偷工减料”的问题普遍存在；其次，在现有的水利工程设计行业，市场竞争机制缺乏公平性。

　　尽管我国水利工程设计的整体发展呈现较为良好的态势，但在实践过程中，基于各种因素的影响，水利工程设计工作依然存在部分亟待改善的不足之处，只有立足于这些问题，才能够准确地把握水利工程设计的要点。

　　要准备以上分析中提及的，现代水利工程设计中存在的不足，推动水利工程设计向着准确的方向健康发展，必须把握好以下几点设计的要点问题：

　　设计单位以及设计人员在对水利工程进行设计的过程中，必须严格遵循相关制度规范的要求，以以下几点原则在规范设计行为：

　　第一，水利工程设计要秉承安全第一、经济合理的基本原则，既要满足人们在亲水方面的需求，又要考虑工程使用者的安全。

　　第二，水利工程设计要秉承以人为本的基本原则，将设计与自然环境进行统一地结合，使工程融入到自然环境当中。

　　第三，水利工程设计要秉承科学用水的基本原则，在设计的过程中充分考虑对水资源的科学利用，降低水资源浪费问题发生的可能性。

　　第四，水利工程设计要秉承自然化和生态化的基本原则，在全面考虑工程、生态和景观要求的基础上，因地制宜地将人文景观和自然景观进行结合，在发挥自然优势的基础上体现出人和工程与自然之间的融合。

　　第五，水利工程设计要秉承人工景观跟自然景观结合的基本原则，通过巧妙的设计安排，将人工景观跟自然景观融合在一起，以便于体现出人与自然之间和谐相处的基本设计理念。

　　在进行工程设计之前，工程的设计单位及设计人员必须对工程所处区域的生态环境进行全面、细致的研究，保证在设计的时候可以通过相应的方法策略解决好工程与环境协调这一问题，保障资源利用的合理性。设计人员必须摒除传统世俗的审美及评判标准，避免病态空间的构建和国务装饰问题的发生，在减少视觉污染的同时，使整个工程设计的科学性和可持续性得到有效提升。

　　水利工程设计要对各种生态环境理论和相应的生态技术进行充分的考虑与运用，以便于实现对水量和水质科学配置的同步化，将工程设计与生态环境设计进行有效结合。

　　不同于传统的水利工程建设，现代水利工程从某一角度上看已经成为城市景观的组成部分，其文化品味与城市的品味结合在一起，水利工程设计的文化品味和文化内涵能够有效提升城市的文化气息。因此在工程设计的过程中，设计人员需要对城市的人文风俗、自然文化等进行相对深入的了解和感知，以便于通过相应的建筑小品、景观和水域等的布局与规划，使整个水利工程的文化品味与城市的文化气息融合在一起。

　　以上也已经提及，现代水利工程设计不仅仅要对安全和质量问题进行考虑，同时还必须从生态、美学以及文化等方面加以考虑。而景观设计作为凸显工程生态性、美学品味和文化内涵的重要内容，影响着工程设计的最终效果。因此设计人员在进行工程设计的过程中，必须对景观设计问题进行相应的斟酌和优化。

　　随着生活水平的提高和旅游产业的发展，市民及游客对城市地标景区和城市门户形象的城市体验品味日益提高，而与日俱增的客流量使景区旧旅游配套负荷不起而日渐破靡，且游客的新潮消费观更曝露了景区旧旅游配套商业功能的无力以足。因此，改造更新城市旅游景区旧旅游配套（旧建筑）既有利于提升城市公共休闲空间品质，亦有利于提升旅游服务配套的城市印象，是实现城市更新的有效措施之一。

　　珠海城市标志景观——渔女雕塑——作为珠海市城徽于1982年落成在香炉湾畔（图1上）。1988年在渔女雕塑对面山坡（高度不超过24m）建成渔女景区（图1下），由于旅游业的迅猛发展导致目前渔女景区建筑功能已经超出甚至背离了原先的规划初衷，无法发挥应有的规划功能。因此，对珠海渔女景区建筑进行更新改造设计具有实际意义。

　　通过实地勘察法、文献查阅法；问卷调查法、人物访谈法在珠海渔女景区及周边地块针对珠海渔女历史人文、建筑现状与土地利用、市政设施，交通（停车）服务、车流客流量、旅游开发商业环境构成等进行为期两周（2011年11月28日~2012年1月13日）的实地调查，为渔女景区建筑改造设计提供依据。

　　渔女景区位于16m宽的城市干道情侣中路南侧、珠海渔女雕塑西南侧，其三面环山（图1），地块隶属海滨公园，属于城市公园用地。

　　渔女景区建筑由旅游服务配套设施（建筑物）和停车场两部分组成（图2），旅游配套包括了一楼的商品商店（都分包私营，物价和服务不尽游客理想，影响城市印象），二楼的陆子居——露天酒吧（现被改为餐饮），三楼的三葵亭——观景台（现被改为海洋馆），丧失了原先规划的观景功能。（图3）

　　渔女景区建筑改造属于城市规划设计中的旧城改造部分，需要市民的参与和听取市民的意见。本次调查结果显示，市民和游客对渔女景区建筑改造更新意见主要集中在人性化设计与环保建造上：①景区建筑改造设计要突出岭南特色和人性化；②适当增设娱乐场地和咖啡厅等休闲场所；③增建渔女文化展览馆和后山上山歇息亭榭；④重新规划停车场及合理设计游客引导线路；⑤加大情侣中路在渔女景区路段的市政建设；⑥加强渔女雕塑海廊的安全防护及保护措施；⑦改造工程少破坏或不破坏自然山体。

　　图3-珠海渔女景区建筑现状及停车场现状（图片来源：照片为作者自摄，地形图由设计院提供）

　　图4-珠海渔女景区功能结构分析图（左），交通流线分析图（中），景观空间分析图（右）

　　图6-珠海渔女景区建筑方案设计（上左），建筑规划（上右），建筑风格（下右），建筑景观（下中），停车场（下右） （注：部分设计资料由西安建筑科技大学建筑设计研究院珠海分院提供）

　　4.1.1保留与改建：保留原有旧建筑的基础上进行部分改建，功能重组，并根据调研意见对原始规划功能进行还原，建筑外观进行景观化改造设计时体现岭南滨海风情。相对而言此方案造价会低，但功能难以完整完美化。

　　4.1.2更新与扩建：对原有旧建筑进行功能改造和室内外装饰更新后继续使用，根据调研意见的需要进行扩建，增加使用功能空间，新旧建筑在功能和风格上协调统一。此方案新旧功能叠加整合成一体，使旅游配套各功能得以完善完整化，但造价较前者高。

　　4.1.3放弃与重建：放弃现在无法发挥其原始规划赋予的功能的旧建筑，重新规划停车场，并推平旧建筑后重建，合理布局，建筑风格特征突出岭南风情特色。此方案在平面功能和立面景观上能具有较好的全面性和完整性，但造价较前二者皆高。

　　4.2.1.1 功能定位：珠海渔女景区旅游配套服务——以旅游观景及其旅游停车服务为主，商业配套服务为辅。

　　4.2.1.2规划分析（图4）：①功能结构分析——本着动静分明又可相互渗透的原则将景区分为游憩区、商业区、环卫区、停车场四个功能区并以游览主线左）；②交通流线分析——整改旧停车场，“人车分流”组织景区各功能区的交通流线，重点突出游览主线中）；③景观空间分析——景区依山傍海，各景观点自山向海呈阶梯式布局，山体景观和滨海景观有机结合（图4右）。

　　4.2.1.3总体规划（图5）：①改造原有停车场，重新规划停车位，增加下客站点，抬高人行地坪，人车分行，人流与商业结合，营建安全人行环境；②对原有（商业）建筑进行修缮和加建，增设独立对外的公共卫生间，保护自然山体；③重建观景台。

　　4.2.2.1建筑设计理念：尊重生态自然，保护山体环境，传统与现代并存，保留与突破结合，重现传统岭南建筑特色，配以园林景观，创建岭南滨海风情景区建筑（图6上左）。

　　4.2.2.2建筑规划设计：景区建筑均采用1-2层的低层建筑，与山体坡度结合，依山而筑（图6上右），不破坏山体环境并设计通往山顶观景台的上山绿道。

　　4.2.2.3建筑风格设计：在保留的基础上突破传统的岭南建筑形态，融入玻璃、钢结构等现代元素（图6下左），打造出别具一格的全新的岭南建筑风格。

　　4.2.2.4 建筑景观设计：建筑依山势呈退台形式布置，结合传统岭南建筑风格，配以园林造景，内则形成园林景观（图6下中），外则是渔女雕塑和美丽香炉湾城市景观。

　　4.2.2.5停车场设计：景区东侧为商业配套服务区，西侧为重新规划设计的停车场（图6下右），入口设在西北侧，依调研数据设有大巴、中巴旅游车车位和小轿车车位。

　　我们希望渔女景区能有一条岭南风情小街，饿了能尝尝小吃，渴了能品品茶，累了能歇歇脚；我们希望游玩时不再担心有汽车在身后掠过，也不用为停车问题烦恼；我们希望闲暇时能登上观景台俯瞰香炉湾的海城美景和香炉湾畔珠海渔女的独领……

　　[1]陆波. 傲立海畔——雕塑家潘鹤应珠海市委之邀装点江山[J]. 美术学报，1998（01）.

　　[2]芮田生. 旅游景区建筑设计理念探讨[J]. 内江师范学院学报，2006（06）.

　　江南水乡传统风貌格局完整的居住街区小西街是湖州古城中心地区以居住为主的历史文化街区。街区依河而建，分为两片。北岸为勤劳街片区，南岸为小西街片区，两个片区通过永安桥相联接。小西街历史街区较完整地体现了清朝至民国湖州城内商业贸易、民居宅院的传统特征，尤其体现了沿河而居的历史格局和传统风貌，是湖州城市景观中已存不多的传统民居建筑群。本次设计为勤劳街历史文化街区保护区。街区北侧为现代商业区域，南侧为具有市井人文气息的居住生活区。因此，地处二者之间的历史文化街区理应成为沟通两种人文景观的重要纽带，街区自身也应同时具有人文与商业的双重属性。

　　本次设计范围南起市河，北至国际大酒店一线，东至劳动路，西至环城西路，设计范围面积约17278平方米。

　　勤劳街历史文化街区保护区位于湖州市中心小西街历史街区内的北部，包括：木桥北弄吴宅、花园弄钮氏、沈氏晓荫山庄、钮氏状元厅等文保单位和小西街市河北侧民居。

　　区域内有市文物保护点，集中体现了湖州传统民居风貌。状元钮福保故居，外观保存完好，是湖州状元文化的重要体现。居住生活延续区：现状基本为居住功能，有大量集中成片的传统风貌建筑，成为保护街区风貌和延续传统居住生活的重要地区。

　　文化景观核心即以永安桥及市河两岸的理德堂、本仁堂等文物建筑、历史建筑、传统风貌建筑集中的节点地区。

　　以市河为主线，以两侧文物古迹、传统风貌建筑为依托，通过重点保护、修缮和整治，延续和展示小西街“小桥流水人家”的传统风貌特色。

　　2.3.1特色风貌展示区：以小西街中部市河、小西街两侧文物古迹、传统风貌集中的地区作为街区的历史文化展示区。

　　2.3.2文化旅游服务区：小西街西部入口地区为以文化旅游服务为主的商住混合用地，可以布置其他与历史文化相关的功能业态，包括民俗客栈、特色餐饮、休闲茶室等功能。

　　基本遵循三大原则，即是从文化角度：状元文化的挖掘与弘扬；从功能角度：使勤劳街成为整个小西街历史文化街区的“会客厅”；从外观角度：考虑人与空间的良性互动关系，打造典雅传统空间和真实古典气韵，要有一个状元文化集中展示区。

　　通过对其他的历史名园的成功经验总结，做到以下六点：要有故事可看，可议，要以传统中式园林为主导，要结合文化营造景观小品，要有可参与互动的吉祥景观。

　　结合勤劳街自身特点，形成了基本策略：整体以传统中式风格打造；状元阁前后地块为状元文化集中展示 区，设置状元文化小品，互动景观；地块东西两端定位为商业风情街；利用沿河营造景观步道；将状元文化元素融入整体街区。

　　基本策略框架下的设计畅想：君来此处，可闻贤怀古，祈愿求签，赏楼阁台亭；亦可走街串巷，泛舟游河，看状元诸景。对设计愿景的实现探寻，形成逛街、游河、观园、瞻厅四种主要的游玩内容，在游玩过程中使游客感受状元文化。

　　设计以“街、河、园、厅”为主要构架，将前期思路中的文化内容无形融入整个街区，初步形成十处富有文化韵味的景观小品。

　　街：街道空间以及勤劳街东西入口空间，是游人体验历史文化，感受特色商业风情的主要空间，更是对勤劳街的第一印象之所在。设计从现代中式入手，结合传统元素与状元文化形成浓烈的历史文化街区氛围。

　　河：沿河空间是勤劳街重要的景观资源，具有吸引本地市民参与，拓宽旅游形式的重要作用。设计增加码头以拓展水上观光功能。沿河疏密有致的绿地，成排的垂柳，故事性的状元情景雕塑共同形成适合观景散步的休闲区域。

　　园：状元阁为中心，囊括其周边群房及南北广场的整体文化区块，是状元文化相关展示的主要场所。文化园在中式园林的大环境中渗透状元文化元素，打造体味型景观与互动型景观，满足游客看个新鲜与图个吉利的双重需求。

　　厅：以钮氏状元厅为中心，囊括周边历史建筑以及北侧开敞空间的整体文化区块，是勤劳街状元文化的具体体现与钮福保生平展示的重要场所

　　街道东西两端贯穿商业界面，西侧中心街道区域长约100米，宽约9米，是体验勤劳街特色商业的风情的主要区域。中部及东侧街道以弄堂迂回连接。弄堂最窄处约1.6米，最宽处约6米。形成街区主入口的醒目标识，整合街区游览交通，创造舒适合理的步行空间。为契合勤劳街东西两侧街道商业与文化的双重需求，风格整体把控为满足现代需求的中式景观，街道铺装采用青砖与花岗岩仿青砖结合的方式营造。主要景观节点有状元牌坊、中心街道、学子莘莘等等。

　　状元牌坊：勤劳街主要入口，状元文化线的起始点，以牌坊营造出迎面而至的浓郁状元文化氛围。

　　中心街道：勤劳街最主要的街道区域，以沿街红灯笼增强整体文化氛围。地面铺装采用青砖与花岗岩结合，在保持古色古香的同时增加实用性。

　　学子莘莘：以现代手法在古银杏周围营造叠山空间，石块上刻印状元、探花、进士等字样，层层石块垒叠，象征由宋自清历代学子的倦追求。墙壁之上以立地书橱为典，寓意了莘莘学子为国效力，勤学苦读的精神。立地书橱，比喻人读书多，学识文博。出处：《宋史・吴时传》：“每于为文，未尝属稿，落笔已成，两学目之曰立地书橱。”

　　勤劳街沿河空间东连衣裳街，南侧与小西街隔水相望，是展现古街风韵，水乡风貌的重要空间组成。沿河空间结合建筑与巷弄位置进行小空间的充分利用，形成沿河步道贯通，景观节点疏密有致的步行空间。在安全性与美观性的双重前提下，通过花钵，绿地、栏杆、坐凳等多种形式进行布置，形成样式富于变化，风格古朴的沿河景观。沿河布置停靠码头，形成水陆完整的观光游线，为乘船观光，发展旅游提供便利。主要景观节点有文曲小记、小西故事等等。

　　以湖州北宋大观三年（1109）乙丑科状元贾安宅的生平事迹内容营造情景雕塑，讲述状元故事。

　　状元阁为中心，囊括其周边群房及南北广场的整体文化区块，是状元文化相关展示的主要场所。南侧广场纵深约23米，开间约29米。以传统江南园林造景手法契合现有仿古建筑，同时提升绿量，丰富空间层次。为文化表达营造出传统意境氛围。在中式园林的意境背景中渗透状元文化元素，打造体味型景观与互动型景观，满足游客看个新鲜与图个吉利的双重需求。主要景观节点有：砥柱含章、杏坛讲学、新科寄愿、状元诗赋等等。

　　砥柱含章：砥柱寓顶天立地，含章寓腹有芳华，二者相融正是古代文人君子写照。因此，以柱与章共同组成文化园的醒目标识

　　杏坛讲学：以雕塑形式再现孔子杏坛讲学的盛景，游客可融入雕塑群中进行参与互动，感受文化熏陶。

　　新科寄愿：因掌管文运的奎星属西方白虎七宿，因此在文化园西侧植一祈愿树，以挂愿签的方式寄托游人对学业的企盼

　　状元诗赋：以石柱刻记湖州历代状元所作的名言佳句，从书法与诗词两个层面未游客展现出更为立体的湖州状元形象。

　　以钮氏状元厅为中心，囊括周边历史建筑以及北侧开敞空间的整体文化区块，是勤劳街状元文化的具体体现与钮福保生平展示的重要场所。北侧空间纵深约22米，开间约33米。以北侧江南私园式的景观与钮福保雕塑贴合状元厅前身为钮氏旧宅的历史，使游客进入展厅之前就已经感受到“故居”的氛围。主要景观节点有静思小园、鼓乐御杖、状元雕塑、展厅布置等等。

　　静思小园：相传状元厅后有花园，抗战时被毁，在设计中采用江南传统私园手法将其再现，形成闹市中一处幽静怡然的小园。利用状元厅北侧空间营造一休闲小园，打造舒缓宜人的中式园林，烘托增强勤劳街整体的古典氛围。

　　鼓乐御杖：古时进士 “黄榜”需在鼓乐御杖导引下，经承天门出长安左门，张挂在 “龙棚”内。设计模拟鼓乐御杖形式，再现了金榜题名的繁盛场景。

　　展厅布置：在状元厅本身作为文保单位展示的基础上，将其功能定位为“钮氏状元馆”。于状元厅内展示钮福保生平事迹，书画作品，故居陈列等。将文物保护与旅游参观有机结合。

　　植物设计基于中国传统园林常用造园植物进行配置，选用本土树种等具有江南园林特色的植物品种。丰富的植物层次结合太湖石点缀，形成特色的植物组景，突出历史街区景观深厚的历史韵味。

　　主街区域：高巷两侧街面空间通过小花坛内植物组景及栽培容器的摆放等手段，消除沿街立面的生硬感，形成自然精致的街面点缀。主要植物品种：榉树、香樟、樱花、造型五针松、春鹃、花叶络石等等，保留现状大银杏，通过特色花坛围合保护。

　　沿河空间，在沿河西南入口较为开阔的铺装空间，以高大乔木丰富视野，同时为市民及游客集散停留提供树荫空间。沿河步道以垂柳为主要树种，体现江南水乡风貌。主要植物品种：垂柳、朴树、榉树、红枫、红花继木球、花叶络石等等。

　　状元阁区域：形成以“梅兰竹菊”四种植物为特色，以红枫、茶花、垂柳等富有中国特色的植物为辅助的植物造景模式。主要植物品种：果石榴、鸡爪槭、青枫、造型罗汉松、茶梅、春兰、小菊、春鹃、紫竹、南天竹等等。

　　通过户外儿童活动场所景观设计与儿童素质培养联动关系的研究发现，场所中儿童的行为活动已然成为儿童素质培养和场所景观设计之间的唯一联动节点。因此，如果想通过户外儿童活动场所的景观设计来实现培养和提高儿童综合素质这一目标，首先必须从分析在该场所中的儿童行为活动入手。本文从道德行为、智力表现、身体体质表现、心理反应及社会适应性5大方面，对儿童行为现象及原因体系展开分析，并形成了“儿童素质行为现象—原因”体系。纷繁复杂的儿童行为活动现象背后既有深层次的社会根源，更与场所的设计和营造存在着直接的关系。应该说，儿童户外活动场所设计的科学合理与否，直接影响到该场所中的各种儿童行为活动的发生和发展，并最终影响到儿童相应方面素质的培养和提高。因此，本文在充分分析儿童户外行为活动的基础上，以景观设计为途径，尝试着构建起一套儿童户外活动场地“景观设计—行为活动—素质培养”的联动机制。

　　在充分分析儿童户外行为活动表现的社会及场所设计原因的基础上，对儿童户外现场及儿童素质培养的相关文献进行了大量的考察和分析研究，针对儿童道德、智力、心理等5大方面的素质，从景观设计的角度提出了各自相应的设计途径和措施，同时，在相应设计措施类型下分别对具体的景观空间及场所行为活动安排进行相应的探讨，并形成了相应的景观设计机制。可以发现，尽管本文针对每一大类素质的培养都提出了相应的景观设计措施，但繁多的设计措施如何在一个场所设计中同时展开又成了一个新的棘手的问题，也就是说，要让各类设计措施在同一个场所设计中发挥最大的效果而又不至于互相冲突和消耗，必须在各个景观设计措施之间构建起一套联动机制，通过该机制，让设计措施之间形成互相促进的作用，使每一设计措施效益发挥最大化，进而达到儿童户外活动场所景观设计效果最大化乃至儿童素质培养效果的最佳化。

　　为了构建场所景观设计的联动机制，首先应该对城市户外活动场所空间按照场所的空间环境特点进行分类，把纷繁复杂的城市户外空间归结为商业型、居住型、度假休闲型、城市交通型及专类型5大类。同时，针对每一城市户外空间类型的环境特点，的各类型景观设计类型措施进行针对性、互促性、强化性地重新组合，形成适合该类城市户外空间类型特点且有利于提高儿童综合素质的儿童户外活动场所景观设计机制，即:“商业型、生活居住型、度假休闲型、城市交通型、专类区”5类环境下的儿童户外活动场所素质培养的景观设计联动机制。并提出了符合该类型空间环境特点的设计目标、原则、措施等。

　　在比照景观设计联动机制的基础上，以海口白沙门城市户外空间为例展开基于素质培养的儿童户外活动场所景观设计探析。研究地点区位示意图

　　选取位于海口市海甸岛的白沙门区块，该区块在功能上集居住、教育、旅游度假、商业经营、厂区生产、城市交通于一体，属海口市人口最密集区块之一，其空间类型基本上涵盖了各类型城市户外空间。在这一区块中，选取“白沙门村临街小游园、白沙门商业街、碧海浴场、污水厂厂前广场”4地点中的儿童活动场所作为研究对象。

　　为便于表述的统一性，分别从“现状、属性、优势、存在问题及景观设计应对措施”5个方面分别对这4处研究地点中的儿童活动场所进行探析。

　　3)优势:便利性、可达性强，方便居民使用，处于城市快慢行系统中，属于城市绿地系统的一部分，植物景观优美。

　　4)存在问题:景观空间安全性不够，功能设施不完备，缺乏有效的儿童活动场所。

　　①以疏林草地、铺装场地、沙坑等设立符合不同年龄段的有效儿童活动场所，解决活动场所有无的问题;

　　②在现有植物配置基础上，从场地空间形态、铺装形式、儿童活动内容、设施配置等方面营造空间场所的丰富度、艺术性，解决儿童有效活动场所缺乏问题;

　　③由于紧靠居住区，强调儿童活动场所设计的包容性，可以吸引家庭其它成年人参与到场所中来，提高场所的利用率;

　　④由于临近城市干道，场所的设计应尽量利用地形和植物配置来降低城市交通对场所带来的干扰，特别是安全方面的影响

　　1)现状:介于公园和大型居住区之间的一条以商业娱乐休闲为主的商业街，长约300m。

　　3)优势:紧邻公园和居住区，日常人口多，由于商业运作因素，各种商业性儿童活动场地多，有利于儿童心理素质、智力素质的培养。

　　③各场所在创意性、景观性方面吸引力不够，地方文化特色较弱，对于儿童的社会适应性素质及道德素质的培养不利。

　　①在保证商业运作为主的同时，适当增强和改善公益性、大众化活动场所的场地和设施;

　　②在商业运作的基础上，除探险性内容外，还可以增加诸如集体协作性、科学趣味性、艺术性等内容的活动场所，强调儿童活动场所主题内容的多样性，以利于儿童多元素质的培养;

　　③充分利用市场机制，解决儿童活动场所平时闲置节假日挤破头的不平衡使用情况，提高场所的使用率。

　　①由于所处位置的特殊性，使场所本身就具备较强的景观艺术审美性(如壮阔的天景、海景)和生态环保性(无污染的水质沙滩);

　　②登陆海南纪念广场、开阔的沙滩海面为儿童开展各项沙滩水上活动奠定良好基础，有利于身体素质、智力素质、心理素质、道德素质的教育培养。

　　①规范滨海浴场的安全及日常维护管理，让儿童能够安全地参与场所内各项活动;

　　②加强海面、沙滩运动型、游戏性、环保型等儿童活动项目的策划并设置相应的活动场所，让孩子们有活动参加，避免单纯地停留在看海的低层次。

　　1)现状:位于污水处理厂前，原先并非儿童活动场地，但由于良好的可达性、临水性及低干扰性，目前该场地已成为名符其实的儿童航模基地和轮滑场地。

　　①由于属于厂前空间，场所中的轮滑、航模活动并非设计安排，具有很强的自发性和暂时性，不利于儿童素质培养活动开展的长期性和稳定性;

　　①充分利用场地的优势，规范管理，形成航模轮滑主题特色鲜明的儿童活动场所并稳定下来;

　　②在解决好污水厂厂前景观效果和停车的前提下，在不妨碍厂前交通的情况下，完善与航模轮滑场所配套的其它景观场所，解决家长陪同、参与及路人观赏航模轮滑活动的需要。使得该场所成为培养儿童智力素质(航模制作)、身体素质(轮滑)和社会适应性素质(航模精准协同操作)的户外活动场所。